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您现在的位置是 :主页 > 660678.com > 浅谈学前幼儿如何学数学发布日期:2019-09-19 13:53 来源:未知 阅读: 次管家婆彩图提高乡村社会文明程度，中秋节铁路建设者奋战在太子城高铁站！可选中1个或多个下面的关键词，搜索相关资料。也可直接点“搜索资料”搜索整个问题。
“何秋光学前数学”是“知嘛网络科技”联袂中国学前数学思维训练 创始人-何秋光合力打造的在线教育平台。 首先要给幼儿建立数学认知，把数学生活化、游戏化、儿童化，最重要的是趣味性。 游戏场景学数学是培养孩子对数学的兴趣最合适的方法，有利于培养孩子积极主动地探索数学。 游戏都有规则，小朋友要听懂规则、服从规则，同时又要达到目的；当规则变化的时候，他们也要跟着变化自己的策略。 这个过程，不是记住知识点就够的，它其实锻炼了小朋友对知识灵活应用的综合能力。 没有孩子不喜欢故事的，这种启蒙方法使得原本枯燥的数理内容变得生动有趣，在听故事的同时，不知不觉吸收知识。 绘本整个看下来，一点都不枯燥！听着像天书一样的数学知识，在绘本都能找到现实生活中的依据。 以场景式代入的方式让孩子先融入到故事中，再从故事里发掘数学问题，进行解剖和分析。 数学学习最主要的是要体会知识背后的思维方法，毕竟知识是固定的，而背后的思维方法才是最具价值的。 儿童动画系列，片中小人物热爱数学，用数学来解决日常生活中的障碍，将图案、数字和形状的知识融入动画，内容充满互动，帮助幼儿用数学方法解决日常生活问题。 2018-06-26展开全部幼儿数学学习的创造性与积极性就是在解决各种问题的过程中逐步提高的。所以我们要掌握孩子的心理特征，在数学教学活动中树立既不失去创造性，也不削弱基础知识的学习；幼儿不仅要理解基础知识，也要学习解决问题的能力的观念，重视数学教学活动中的创造性培养，幼儿的解决问题能力和创新能力才会得到有效的培养，教学质量才能不断提高，幼儿学数学从年龄分为两大阶段，第一阶段时中班和大班，第二阶段是学前班。 在我国传统的幼儿数学教育模式中，教师习惯于直观形象的演示与讲解，幼儿习惯于被动的观摩与接受，这样做虽然重视幼儿思维形象性，但却忽视了幼儿在获得数学概念时思维的动作性的独特作用，忽视了幼儿学习的主动性，因而虽然能在一定程度上促进幼儿的学习，但并不能使幼儿在掌握知识的过程中发展思维、增进智慧。 要提高幼儿数学学习的质量，操作学习是一个重要的途径。操作学习的基本方式之一就是动手操作。教师在材料操作时不能将操作定死，要为孩子的理解服务；操作活动是为实现教育目标而采用的一种教育手段，它的形式是多种多样的，不受时间、空间的限制，它渗透到幼儿园一日生活之中。 每一次数学活动都必须由具体到抽象、由低级到高级逐步过渡，这说明幼儿的数学学习不是通过一两次活动就能完成的，而且必须经过长期训练才能达到目标。在数学教学中，让孩子进行有层次的练习、也可以让幼儿按不同要求练习。如：在熟悉1～10的排序，能力强的幼儿可以提供6种以上的图片进行排序，能力差的幼儿可提供3个明显大小的实物供其摆弄。实践证实，只有承认幼儿的差异，让幼儿在进行有层次的操纵练习，才能让他们体验成功的快乐！才能支持他们对数学活动的爱好。 要熟悉学前班的数学教学和教材要求，教师要在平时多积累幼儿在数学学习过程中出现的问题，以便教师在易出现问题的环节中，更好的引导孩子。以便在教学过程中，掌握正确的方法引导孩子学习数学，使孩子少走弯路。 （1）直观的看图和实物运算向抽象的数学运算过渡，掌握分类方法，初步渗透连续再分的思想、逻辑排除的思想，有意思的培养幼儿归纳推理的思维能力，在教学中逐步做到实物分类操作、图示操作、数的分解组成操作，数的计算之间的内在逻辑联系，建立数的分解与组成与相应的计算之间的练习。 （2）从图画表示的应用题过渡到文字应用题，在应用题教学过程中教师要注重分析数量关系，可进行实物演示，并说出计算式和计算结果。 为了帮助幼儿入学以后尽量避免学习新知识产生的障碍，较好的过渡到小学数学学习生活，应该为幼儿做好充分的铺垫工作，在幼儿园数学教育的基础上应略有提高，面向小学，突出衔接。所以要做好以下工作： （1）教学是直观教学、动静交替、学中有玩、寓教于乐，学前班的数学教育应针对小学的课堂教育的实际情况，应有意识的减少教学中的游戏成分。学习方法直接关系到学习效率，幼儿园学前班的教学是学玩结合，而小学学习科目多，作业多，儿童一下子很难适应入学后新的要求，学习方法的衔接应着重从促进幼儿发展和培养幼儿适应能力入手，培养独立思考的能力。 （2）适当的延长上课时间，由原来的30分钟延长到35分钟或40分钟，教师要正确的启发与引导幼儿，使幼儿不断的积累学习和发展相适应的有关经验，儿童的思维能力会得到有效的训练和发展。 数学如果用传统模式来教学的话，只会起到反效果！因为数学是比较枯燥的，学起来让人感觉无聊！针对是学龄前儿童，我们就要采取不同的“教法”来教，让儿童能够兴趣性极大的投入进来!所以我们可以用一些思维逻辑类的游戏来进行教学，达到劳逸结合，在游戏中学习，在游戏中激发儿童的观察力，注意力，思考力，想象力和洞察力！还要进行讨论性的互动，让儿童更加的感兴趣，让他们体验到原来学习数学是挺简单的，还挺好玩的！ 但是在这个过程中可能会需要用到一些专业的教具还有一些专业技能和知识来，所以我不建议第一种方法！ 我建议您采用第二种方法！火花思维就是这么一家帮助儿童在开阔思维逻辑能力的同时边学习数学！因为数学主要还是以逻辑思维模式为主的一门课程！ |
